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两位数乘一位数的乘法(教学设计)

教学目标:
1、经历探索两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理。
2、通过创设情境,引导积极参与,自主探究,提高思维水平。
3、培养与他人合作交流的良好学习习惯。
教学重点:
1、理解两位数乘一位数的算理
2、学会两位数乘一位数竖式的书写格式。
教学难点:
1、理解两位数乘一位数的算理
2、体验算法多样性,培养发散思维。
教学方法:
教法:教师在教学的过程中采用引导发现、谈话激趣、合作交流、强化练习。
学法:采用研究性学习法,学生在轻松、开放的课堂气氛红,积极参与到创设的问题情境中,能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中探究新知,共同进步。
教学准备:一盒12色水彩笔及标价,课件
教学过程:
一、导入新知:整十数乘一位数的乘法:
1、看算式说得数(课件出示算式)
2×4=20×4=200×4=
6×3=60×3=600×3=
40×8=400×6=20×6=
500×8=90×7=50×9=
2、请学生当小老师自己出几道题,给同学口算。
3、教师出示一盒12色水彩笔,上有标价:20元/盒。
提问:我要买3盒这样的水彩笔需要多少钱?
怎样列算计算呢:20×3(同桌互相说算法)
方法一:20+20+20=60;
方法二:因为2×3=6,所以20×3=60;
方法三:2个十乘3是6个十,6个十是60。
师:你觉得哪种方法更方便一些?为什么?
那买5盒这样的水彩笔需要多少钱呢?你是怎么想的?
二、探究新知:两位数乘一位数的笔算乘法
1、(再次出示水彩笔)课件出示:买3盒这样的水彩笔,大约有多少枝呢?列式:12×3(或3×12)
2、课件出示:3盒一共有多少枝呢?
提问:怎么计算12×3呢?小组内讨论。
方法一:12+12+12=36
方法二:3个2是6,3个10是30,30+6=36
方法三:4×3=12,8×3=24,12+24=36
方法四:先算个位2×3=6,再算十位10×3=30,30+6=36。
方法五:……
3、揭示并板书课题。
4、教师边说边板书计算过程:
3个2是6,3个10是30,合起来是36。
教师说明:其实这个过程我们可以写得更加简洁一点,仔细观察是怎么写的。
5、教师边用课件演示边说:
先用3乘个位上的2,二三得六;
再用3乘十位上的1,一三得三;
6、提问:(1)、3写在哪里呢?为什么?
(2)、计算时,从哪一位乘起,再乘哪一位?如果是三位数呢?
(3)、积的个位是6,表示什么?怎么来的?十位是3,表示什么?怎么来的?
指名说计算过程。
7、试一试:2×14
小知识:在做乘法的笔算竖式时,我们一般把数位多的乘数写在上面,数位少的写在下面。
8、做一做:3×2=23×2=123×2=
9、说一说:三位数乘一位数的笔算乘法怎样计算?
课件出示结语):三位数乘一位数的笔算乘法,先乘个位,再乘十位,最后乘百位。
三、内化新知:
1、课件出示:练习十六1、2、3题学生独立完成。指名板演,集体订正。
2、小结全课:(四、解决问题:文化用品超市:
课件出示物品及价格:
钢笔每支14元足球每个132元闹钟每个31元
1、如果每种商品限买3个,你能提出哪些有关乘法的数学问题?并解答出来。
2、200元能买什么?
板书设计:
两位数乘一位数

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评论 (6条) 发表评论

  • 方侠
    方侠 : 善于从平凡中感悟幸福的人 才是真正懂得生活的人。老师辛苦了。

    2011-06-06 08:48

  • 天之风生
    天之风生 : 雅丽老师好……阿弥陀佛!!

    2010-07-12 16:18

  • 陈娅茜
    陈娅茜 : 问候雅丽老师,祝周未快乐!!

    2010-06-27 16:00

  • 罗柏丝
    罗柏丝 : 问候老师,节日快乐!

    2010-06-16 12:01

  • 朱成义
    朱成义 : 恩,设计的非常好!!

    2010-05-28 12:07

  • 天之风生
    天之风生 : 阿弥陀佛……好老师!!

    2010-05-28 10:24

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